IEET工程教育认证基本情况介绍

《华盛顿协议》是一项工程教育本科专业认证的国际互认协议，1989年由美国工程与技术认证委员会以及英国、加拿大等其它5个国家的工程专业团体发起成立，旨在建立共同认可的工程教育认证体系，实现各国工程教育水准的实质等效，为工程师资格国际互认奠定基础。台湾高等工程教育学会（IEET ,Institute of Engineering Education Taiwan）成立于2003年6月，2007年成为《华盛顿协议》正式会员。中国科协（政府授权的非政府组织）作为牵头部门申请加入工程教育国际互认，2013年6月成为《华盛顿协议》预备成员，2016年6月2日国际工程联盟大会《华盛顿协议》, 成为第18个《华盛顿协议》正式成员。

  IEET工程教育认证核心理念：确认专业毕业生具备该有的核心素养，确认专业达到自定的教育目标并促进专业教学持续改进。以认证促进课程调整，以认证落实持续改善，以认证成就教学自我管理，形成以成果导向的教学质量管理观。IEET认证机制重在以学生学习成果为导向，鼓励专业彰显特色（自定教育目标），强调业界对专业人才的评价。

IEET在中国大陆开展认证的历程：2015年上海，2016年福建，2017年广东，2015年福建省教育评估研究中心邀请IEET参与福建高校专业认证，并于2017年12月受理了第三批认证专业。我校的电子信息工程、食品科学与工程、环境工程三个专业在其中。

IEET专业认证工作包括6个阶段。1. 申请和受理：学校向IEET提出申请，IEET对学校的申请进行审查，对符合条件的申请受理；2学校自评与提交自评报告：学校依据IEET认证标准进行自评，依据IEET工作指南撰写自评报告并提交给IEET；3. IEET认证团对《自评报告》进行审阅，做出审查结论；4. 对通过自评报告审查的专业开展IEET周期性审查实地访评；5. 审议和做出认证结论，将在实地访评后两三个月内做出结论；6. 认证状态保持，主要是开展周期性审查。

参与工程认证的作用：

1. 对学校：有利于学校专业的规范化建设和管理，建立一个PDCA的闭环反馈体系，建立吸纳行业、企业反馈的开放体系，打造品牌专业，提升教学质量，实现工程教育水准的实质等效，培养优秀的工程技术人才。

2. 对教师，有利于教师转变观念：A. 要以学生为中心，转以教为中心到以学为中心，关注焦点是学生的表现和评价，考虑全体学生，而非优秀个例; B. 以成果为导向,转以知识传授为中心到以能力培养为中心，根据教育目标构建能较好支撑核心能力课程体系，做到培养过程的全程跟踪评价;…

3.对学生和家长，有利于培养现代合格工程师应具备的能力和素质，实现工程教育水准的实质等效，提高学生的就业竞争力，…

金沙威尼斯欢乐娱人城环境工程专业的认证工作进入到第四个阶段，将于10-12月接受IEET周期性审查实地访评。主要访评内容包括：听取校方领导简报和受认证专业负责人简报，与受认证专业负责人、校友代表、业界代表、学生代表、校方相关行政领导座谈以及专任教师进行会谈，考察教学条件（如图书馆、计算中心、实验室、实训场地等），查阅教学档案、教学资料，专家实地访评结束后召开意见反馈会、宣读《离校意见书》等。

实地访评基本行程如下图：

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